Od września 2026 roku na zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z matematyki uczęszcza siedmioosobowa grupa uczniów z klasy I a zakwalifikowana na podstawie diagnozy wstępnej,  przeprowadzonej tuż po rozpoczęciu roku szkolnego. Uczniowie podczas tych zajęć mają możliwość wyrównywania braków w zakresie rozumienia pojęć matematycznych i umiejętności rachunkowych, rozwijania logicznego myślenia i umiejętności rozwiązywania prostych zadań, kształtowania umiejętności i sprawności liczenia, dodawania i odejmowania liczb oraz doskonalenia orientacji przestrzennej i w schemacie własnego ciała. W czasie zajęć uczniowie poprzez zabawę uczą się zastosowania wiadomości w  praktyce, pracują nad poprawą koncentracji uwagi oraz są pozytywnie motywowani do podejmowania dalszej nauki.

Ośmiu uczniów z klas V a/b uczęszczało na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z języka angielskiego w ramach projektu: „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica”. Zajęcia te były  realizowane w jednej grupie po jednej godzinie tygodniowo od września 2025r.  do stycznia 2026r. – łącznie odbyło się 18 godzin lekcyjnych. Celem spotkań było niwelowanie deficytów wiedzy i umiejętności z języka angielskiego poprzez utrwalanie treści leksykalno-gramatycznych, które uczniowie poznawali na lekcjach oraz stopniowe rozwijanie sprawności językowych i zwiększanie motywacji do nauki języka obcego. Na zajęciach korzystaliśmy z platformy edukacyjnej Wordwall oraz zeszytu ćwiczeń. Uczniowie utrwalili nazwy: przyborów szkolnych, przedmiotów związanych z czasem wolnym, ubrań, przedmiotów szkolnych, miejsc i pomieszczeń w szkole, zajęć pozalekcyjnych, przedmiotów nauczania, akcesoriów kuchennych, naczyń i artykułów spożywczych, grup produktów spożywczych, czasowników związanych z gotowaniem, obowiązków domowych, części ciała.  Podczas zajęć doskonalili opisywanie przyborów szkolnych i ubrań z użyciem poznanych przymiotników, utrwalili zasady i obowiązki szkolne oraz słownictwo związane ze zdrowym stylem życia, mówili o obowiązkach domowych, które lubią i tych, których nie lubią. Układali zdania  z czasownikami: to be        w czasie Present Simple, can, have got, z konstrukcją: there is / there are, czasownikami: must / mustn’t, czasem Present Simple z przysłówkami i wyrażeniami częstotliwości oraz czasem Present Continuous, rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi z przedimkiem: a/an oraz kwantyfikatorami: some, any, a lot of, określali ilość z użyciem: much, many, stosowali konstrukcję: z can, could, would you mind, oraz love, like, don’t like, hate + czasownik + ing, Uczniowie doskonalili umiejętność czytania i słuchania ze zrozumieniem oraz mówienia i tworzenia krótkich tekstów użytkowych.

Ośmiu uczniów z klas IV a/b uczęszczało na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z języka angielskiego w ramach projektu: „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica”.  Zajęcia te były  realizowane w jednej grupie po dwie godziny tygodniowo od września 2025r.  do stycznia 2026r. – łącznie odbyło się 29 godzin lekcyjnych. Celem spotkań było utrwalanie treści leksykalno-gramatycznych z języka angielskiego,  stopniowe rozwijanie sprawności językowych i zwiększanie motywacji do nauki języka obcego. Na zajęciach korzystaliśmy z platformy edukacyjnej Wordwall oraz zeszytu ćwiczeń. Uczniowie utrwalili nazwy: przedmiotów w sali lekcyjnej, przedmiotów codziennego użytku, liczebników 1 – 100 oraz dni tygodnia, krajów i narodowości, miejsc, ubrań i cech charakteru, rzeczy osobistych, gospodarstwa domowego i wyglądu zewnętrznego (włosy, twarz). Podczas zajęć doskonalili wydawanie instrukcji klasowych, tworzenie liczby mnogiej rzeczowników, opisywali przedmioty z użyciem przedimków nieokreślonych: a/an, opisywali ubrania, układali pytania o dane personalne, cechy charakteru, zainteresowania i upodobania oraz udzielali odpowiedzi. Doskonalili podawanie godzin, określali przynależność, położenie przedmiotów z użyciem przyimków miejsca. Układali zdania  z czasownikami: to be w czasie Present Simple (formy twierdzące, przeczące i pytające) oraz have got (formy twierdzące i przeczące). Stosowali zaimki wskazujące oraz przymiotniki dzierżawcze. Uczniowie powtórzyli alfabet i doskonalili umiejętność czytania i słuchania ze zrozumieniem oraz mówienia i tworzenia krótkich tekstów użytkowych.

Szesnastu uczniów klas drugich uczestniczyło w zajęciach rozwijających z języka angielskiego w ramach projektu: „Edukacja włączająca dobrostanem uczniów z Gminy Moszczenica”. Zajęcia te były realizowane od września 2025r. do stycznia 2026r. po jednej godzinie tygodniowo w grupie ośmiu uczniów kl. 2a – łącznie 17 godzin lekcyjnych  oraz po dwie godziny tygodniowo w grupie ośmiu uczniów kl. 2b – łącznie 26 godzin lekcyjnych. Uczniowie podczas tych zajęć rozwijali swoje zainteresowania i umiejętności językowe w zakresie czterech sprawności: rozumienia ze słuchu, komunikacji na poziomie wyrazu i prostego zdania oraz czytania i pisania. Poprzez gry i zabawy językowe z wykorzystaniem kart obrazkowo-wyrazowych, platformy edukacyjnej Wordwall i kart pracy dzieci doskonaliły umiejętność czytania oraz pisania, najpierw wyrazów i zwrotów a następnie udzielania odpowiedzi na pytania według poznanej struktury. Uczniowie utrwalili alfabet, literowanie wyrazów, dni tygodnia oraz liczebniki 1 – 20. Poznali nazwy pomieszczeń szkolnych, przyimków miejsca i elementów wyposażenia sali lekcyjnej. Pytali o położenie przedmiotów i ludzi  oraz udzielali odpowiedzi. Utrwalili nazwy zabaw ruchowych oraz zasad obowiązujących w szkole. Poznali słownictwo związane z Halloween. Nauczyli się podawać godziny pełne i połówkowe. Utrwalili nazwy pomieszczeń w domu i elementów wyposażenia domu. Określali jakie pomieszczenia znajdują się w domu – stosowali konstrukcję: there is / there are. Układali pytania o to, czy elementy wyposażenia domu są w danym pomieszczeniu i udzielali odpowiedzi na te pytania. Poznali nazwy symboli związanych ze świętami Bożego Narodzenia. Utrwalili nazwy miejsc zamieszkania i materiałów konstrukcyjnych. Poznali nazwy ubrań  i opisywali swoje ubrania. Utrwalili nazwy zwierząt domowych oraz opisywali ich potomstwo. Poznali nazwy produktów spożywczych, potraw i posiłków oraz wyrażali swoje upodobania. Uczniowie stosowali poznane struktury gramatyczne w grach i zabawach językowych, rymowankach, piosenkach oraz grach interaktywnych.